יום רביעי, 1 במרץ 2017

ההוטו והטוטסי - שורשי הסכסוך

את הסכסוך והאנטגוניזם בין ההוטו והטוטסי לא ניתן להגדיר, באופן מלא, כסכסוך אתני. לפי ההגדרות המקובלות ההוטו והטוטסי הם בני אותה קבוצה אתנית ובני אותו העם. אמנם הבדלים בין הקבוצות היו קיימים מקדמת דנא, אך הם הודגשו וקיבלו מובן חדש תחת השלטון הקולוניאלי, הן של הגרמנים והן של הבלגים. להוטו ולטוטסי אותה השפה, אותה הדת, ואותה תרבות. שתי הקבוצות חיו יחדיו במשך מאות שנים באותו אזור גאוגרפי. טרם בואם של האירופאים, עיקר ההבדל היה מעמדי, כאשר רוב הטוטסי הנם בעלי מקנה ולכן הם הקבוצה העשירה, ורוב בני ההוטו הנם עובדי אדמה ולכן הם הקבוצה הענייה.
ישנן תאוריות הגורסות שאכן מדובר על שני עמים, לפיהן ההוטו הם הראשונים לשבת באזור רואנדה, והטוטסי הגיעו בשלב מאוחר יותר. כאשר בחלק מהמקומות הם חיים כשווים, ובחלק אחר משעבדים הטוטסי את בני ההוטו. אך תאוריות אחרות גורסות שאין עדויות שמדובר בשני עמים שונים, ומדובר על עם אחד שבמסגרת אבולוציה תרבותית התחלק לשתי מעמדות שונים שאימצו סגנון חיים שונה.
למרות הבדלים במראה החיצוני, אנתרופולוגים טוענים שמבחינה אתנית אין הבדל בין הקבוצות, ואת את הסיבה להבדלים יש לחפש במקום אחר. למשל, את הבדלי הגובה ניתן להסביר כתוצאה מהבדלי מעמד כלכלי, וכתוצאה מכך נגישות למזון, רפואה וכו'. ואכן, מחקרים מצאו שהבדלי הגובה הממוצעים בין ההוטו והטוטסי, זהים להבדלי הגובה הממוצעים בין עשירים לעניים באירופה.

אם כך, נשאלת השאלה מה מקור הסכסוך והשנאה? יש פה אלמנט מעמדי כלכלי, כאשר יש מיעוט הנהנה מזכויות יתר, מבעלות על ההון והשלטון, ומנגד יש את קבוצות הרוב, עובדי אדמה פשוטים, הנתונים למָרוֹת המיעוט. אך שתי הקבוצות הללו חיו שנים רבות במסגרת המעמדית הזו, ואמנם היו חיכוכים אך בטח שלא התפתחה שנאה עזה ובטח שלא היה אירוע כג'נוסייד של 1994. מקור הסכסוך והשנאה העזים הנם בתקופת השלטון הקולוניאלי, עת הבדל מעמדי הפך להיות הבדל גזעי ואתני, ו"נוצרו" שני עמים וגזעים.

יום רביעי, 22 בפברואר 2017

אידיאליזם טרנסצנדנטלי

אידיאליזם טרנסצנדנטלי הנה תפיסה לפיה להכרה נתונים תופעות בלבד, ותופעות הנן דימויים ברוחנו, ולא הדברים כשלעצמם. לפי תפיסה זו החלל והזמן הנם צורות של הסתכלות, ולא תכונות, או מאפיינים, של הדברים כשלעצמם. כלומר, העובדה שאנו חווים את העולם כחללי-זמני, אינה תולדה של היות העולם עצמו חללי- זמני, או שיש לעולם איזשהו מבנה חללי-זמני, אלא תולדה של ההכרה "הכופה" את המבנה החללי-זמני על התופעות אותן אנו תופסים. הדבר נכון הן באשר למושאי החוש החיצוני והן באשר למושאי החוש הפנימי. לגבי הדברים כשלעצמם, עליהם לא ניתן לדעת דבר, ולכל היותר ניתן לתת להם אפיון שלילי.

יום שני, 6 בפברואר 2017

פרה לבנה


ממש ליד הבית שלי ושל אבא יש יער.
זה יער גדול מאד, אני חושב שהוא אף פעם לא נגמר.
אני ואבא אוהבים לטייל ביער, אז אנחנו יוצאים למסעות.
לפני המסע אבא שותה קפה שחור, ואני מכין מפה, אני מכין מפות ממש טובות.
המפה אומרת לנו לאן ללכת ולפעמים אנחנו אומרים למפה מה לומר.
וככה אנחנו אף פעם לא הולכים לאיבוד,  אני לא יודע איפה המקום הזה "איבוד" אבל אנחנו אף פעם לא מגיעים לשם.
לפעמים המפה לוקחת אותנו ממש רחוק ואז אני מתעייף, כי יש לי רגליים קטנות, ואבא מרים אותי על הכתפיים.
אבא תמיד אומר שאני כבד אבל אני מרגיש מאד קל על הכתפיים שלו.

פעם אחת יצאנו למסע ועצרנו בשדה ירוק,
אבא מיד נשכב על הדשא, ככה זה מבוגרים הם תמיד עייפים,
ואני בכלל לא הייתי עייף אז המשכתי במסע.
"תזהר מהחיות שם" שמעתי את אבא צועק,
הוא תמיד דואג ואומר לי תיזהר מזה ואל תעשה את זה,
איזה אבא מצחיק.

אני אוהב חיות וכבר יודע לזהות את כל החיות בעולם.
בשדה היו הרבה פרות, הם עושות מו ואוכלות וזהו, זה משעמם להיות פרה.
הפרות ממש גדולות או שאני ממש קטן, גם אבא ממש גדול אז זה אומר שהוא פרה?.
אבל אפילו שהן גדולות  אני בכלל לא מפחד כי אני יכול לעשות קסמים ולהעלים את הפרות או להפוך אותן לנמלים.

כשהסתכלתי ראיתי שבצד הייתה פרה אחת לבד, פרה לבנה לבנה, וממש לבד.
ידעתי שהיא עצובה בגלל שבגן כשילד בצד זה בגלל שהוא בעונש, ואז הוא עצוב,
או שהוא עצוב ואז הוא בצד ואז הוא עצוב.

החלטתי לעזור לפרה הזאת.
אם היית יודע לדבר פרית הייתי אומר לה שתהייה עם כל החברות שלה, כי זה הכי כיף, להיות עם כולם.
אבל אני לא יודע אז ניסיתי לשרוק לה, זה לא עזר אז ניסיתי לצעוק לה, זה לא עזר אז ניסיתי לשיר לה וגם זה לא עזר.
חשבתי חזק חזק, כי אבא אומר שזה יכול לעזור, ונזכרתי שלפעמים אני בכלל לא רוצה להתקלח, אז אבא מכין לי תותים בצלחת עם חתיכות שוקולד ושם את זה במקלחת, ואז אני הולך (לפעמים לאבא אין תותים אז הוא סופר עד שלוש ואני הולך, אבל זה פחות כיף).
ידעתי שאבא לא הביא תותים, אולי הוא הביא שוקולד אבל השוקולד בשבילי, אז החלטתי לאסוף דשא במקום התותים, כי זה מה שפרות אוכלות, ולהראות לפרה הלבנה ואז היא תבוא אחרי.
בחרתי את הדשא הכי טוב, זה שהיה הכי ירוק, ואפילו הוספתי כמה פרחים, אבל כאלו שמותר לקטוף, והלכתי לפרה.
היא הסתכלה עלי והראיתי לה את הדשא "מו, מו, תראי כמה זה טוב" אמרתי לה,
והוספתי "בואי אחרי, פססס, פססס" אבל מיד תקנתי למו, מו, כי היא בכלל לא חתול.
היא לא באה אחרי, אז קצת קפצתי, וקצת צעקתי ואפילו קצת זרקתי עליה דשא, אבל זה לא עזר.

התיישבתי על הדשא בשביל לחשוב ושמעתי את אבא צועק "אורי הכל בסדר?",
"כן, הכל בסדר. אני חושב" עניתי לו.
הסתכלתי על הפרה, הסתכלתי על החברות שלה, ושוב הסתכלתי על הפרה ומיד הבנתי!
היא לבנה והחברות שלה לבנות עם נקודות שחורות, אז היא מתביישת בגלל שהיא שונה ובגלל זה היא בצד ועצובה.
אני יודע שזה נכון בגלל שבכל הסרטים שאני רואה הרע תמיד נראה שונה, ואולי בגלל זה הוא עצוב, ואולי בגלל שהוא עצוב אז הוא רע.
הפרה הלבנה לא הייתה רעה, אבל בטח שהיא הייתה עצובה, בגלל שהיא לבנה ושונה.

חשבתי שאם אצייר לה הרבה נקודות שחורות, עגולות ויפות כאלו, אז היא כבר לא תהייה שונה והיא תרגיש ממש נחמד ותלך לכל החברות שלה.
"אבא...הבאת את הטושים מהבית" צעקתי לאבא, שעדיין נח. אוי כמה שהמבוגרים נחים. זה בטח מאד מעייף להיות מבוגר.
"לא, לא הבאתי" ענה לי אבא "למה אתה צריך טושים?"
"לא משנה" אמרתי לו וחשבתי שזה מוזר שלאבא יש מלא תכניות אבל הוא בכלל לא מתכנן טוב, תמיד צריך להביא טושים!

אבא אומר שאני גאון. גאון זה איש מאד מאד חכם. אני חושב שאבא צודק, כי אני יודע הכל ומה שאני לא יודע זה בגלל שלא צריך לדעת אותו. אז בגלל שאני גאון חשבתי מה לעשות.
לפעמים זה מאד מעייף לחשוב, במיוחד כשלא מצליחים להבין, אפילו שאני גאון. התעייפתי קצת כי חשבתי מאד חזק ולא הבנתי מה לעשות. החלטתי להפסיק לחשוב כי זה קצת מזיק, אני באמצע מסע ועדיף שלא אתעייף.
החלטתי שאשאל את אבא מה לעשות אז קמתי ורצתי אליו. בדרך ראיתי שלולית אז ממש הייתי חייב לקפוץ לתוכה, זה כ"כ כיף שהחלטתי להישאר קצת בשלולית.
פתאום הבנתי מה לעשות וממש הייתי שמח.
אז התכופפתי ומילאתי את הידיים בבוץ, הכי הרבה שיכולתי להרים, ורצתי לפרה.
וככה התחלתי לצייר לה עיגולים שחורים מבוץ, לא כל כך עגולים אבל מאד יפים. לפרה זה בכלל לא הפריע כי היא ידעה שאני עוזר לה.
אחרי שסיימתי הסתכלתי עליה והייתי מרוצה.
היא כבר לא הייתה לבנה. היו לה מלא נקודות שחורות ואפילו הרבה ירוק, כי זרקתי עליה דשא.
זהו, חשבתי לעצמי, עכשיו רק צריך לחכות והיא תלך לחברות שלה, כי היא כבר לא שונה.
אז התיישבתי וחיכיתי. אבא אומר שסבלנות זה מאד חשוב אז חיכיתי בסבלנות.
כלום לא קרה.
אז חיכיתי עוד מיליון דקות, וכלום לא קרה.
כל כך התעצבנתי שפשוט הלכתי לפרה ואמרתי לה שתלך מיד או שאני אכעס.
היא לא הקשיבה, אז צעקתי, וקפצתי ובסוף דחפתי אותה, עוד ועוד ועוד....אוי, זה עזר, היא התחילה ללכת.
אחרי ממש הרבה זמן הגענו, אני והפרה העצובה לכל החברות שלה. הייתי מרוצה מאד.
"עכשיו את תהיי שמחה" אמרתי לה "תוכלי לשחק עם כל החברות שלך וגם תראי להן את כל הנקודות היפות שלך".

בדיוק כשסיימתי הגיע אבא, הוא הסתכל עלי ואמר:
"אורי, מה עשית לחמור?".

קאנט הטיעון מגאומטריה


קאנט על ידע מטפיזי

כאשר ניגשים לבחון את הידע הפילוסופי בכלל, והמטאפיזי בפרט, עולה השאלה, איזה סוג של ידע יש בפילוסופיה? ואיזה סוג של ידע יש במטפיזיקה? מה טבע הידע הזה? הרי נראה שבתחומים אלו לא חלה התקדמות רבה, וסוגיות רבות נותרו ללא פתרון ולפחות מבלי שיש על הפתרון המוצע הסכמה רחבה. והנה, יתכן שמענה על השאלות שהוצגו יעזור לקדם את גופי ידע אלו.
סוגיות אלו הטרידו את קאנט והוא ניגש לפתור אותם במסגרת היצירה ההגותית שלו. קאנט טען שידע בתחום המטפיזיקה חייב להיות סינתטי ואפריורי, ולמעשה הרעיון של משפטים סינתטיים אפריוריים הנו מרכזי לתורתו.
הרעיון של משפטים סינתטיים ואפריוריים מבוסס על שתי הבחנות:
1.      הבחנה בין ידע אפריורי לידע אפוסטריורי (אמפירי).
2.      הבחנה בין משפטים אנליטיים ומשפטים סינתטיים.

ידע אפריורי ואפוסטריורי

ידע אפוסטריורי הנו ידע התלוי בפניה לנתוני החושים, לניסיון, כלומר, המקור וההצדקה של ידע זה הנם בניסיון. חלק מהידע היומיומי הנו אמפירי, למשל מצב מזג האוויר, הרי יש צורך בפניה למידע המתקבל מהחושים, למשל להביט מבעד לחלון, על מנת להצדיק ידיעה כזו. אך גם חלק מהידע המדעי הנו אמפירי, כיוון שהוא תלוי במידע המגיע מהחושים. למשל, העבודה שמים רותחים במאה מעלות בגובה פני הים, הנו דבר מה שאנו יודעים רק כיוון שהוא מגובה בניסויים רבים, ואלו תלויים בחושים.
ידע אפריורי הנו ידע שאינו מוצדק ע"י פניה לחושים, או לניסיון. למשל, המשפט "a = a", אמנם משפט זה אינו מרחיב את הידע שלנו אך הוא אמיתי, הוא אמיתי בגלל שמושג הנשוא כלול במושג הנושא, הוא אמיתי בגלל משמעות המונחים המשמשים בו. וכמובן שאין צורך בפניה לחושים על מנת להצדיק משפט זה. קאנט טוען שגם ידע מתמטי הנו אפריורי.
מבחינת קאנט לידע אפריורי יש כמה מאפיינים חשובים:
1.      הידע הנו הכרחי. לא מדובר על ידע קונטינגנטי, או מקרי. אמיתות אפריוריות כמו "7 + 5 = 12" מציגות הכרח, אין אפשרות אחרת, לא יתכן ש 7 + 5 אינו שווה ל 12.
2.      הידע הנו כללי, אוניברסלי. אמיתות אפריוריות הנן תקפות ללא יוצא מן הכלל, אין מקום או זמן בהם הן לא היו או יהיו נכונות.
מאפיינים אלו יכולים לאפשר לנו להכריע האם ידע הנו אפריורי או אפוסטריורי:
1.      אם הידע הנו הכרחי וכללי אז זהו ידע אפריורי.
2.      אם הידע אינו הכרחי (קונטינגנטי) וכללי (מקרי) אז זהו ידע אפוסטריורי.

משפטים אנליטיים וסינתטיים

משפטים אנליטיים
משפט אנליטי הנו משפט בו מושג הנשוא כלול במושג הנושא, זהו משפט נכון בגלל משמעות המונחים המשמשים בו. למשל המשפט "רווק הנו גבר שאינו נשוי" הנו אנליטי כיוון שהמושג "גבר שאינו נשוי" נמצא במרומז במושג "רווק". אפשר לחשוב על מושג ה"רווק" כבנוי מ"גבר" ו"אינו נשוי", כלומר ההגדרה של "רווק" הנה "גבר שאינו נשוי". כל שנעשה במשפט זה הנו להפוך את שנמצא במרומז למפורש.
משפטים סינתטיים
משפטים אלו הנם ההפך ממשפטים אנליטיים. משפט הנו סינתטי כאשר מחברים למושג הנושא מושג אחר שאינו כלול בו, שאינו מובלע בו. כלומר משפטים סינתטיים אינם נכונים מתוקף המונחים שמשמשים בהם. למשל המשפט "רווק הנו גבר מאושר" הנו סינתטי, הרי המושג "גבר מאושר" אינו חלק מהמושג "רווק".
קאנט מכנה משפטים סינתטיים כ “Ampliative” מבחינת היותם מרחיבים את ההכרה, מוסיפים ידע חדש לקיים. הרי בניגוד למשפטים אנליטיים הם מוסיפים מידע חדש למושג הנושא, מידע שאינו כלול בנושא.
כעת יש בידינו את ההבחנה בין משפטים אפריוריים ואפוסטריוריים, ובין משפטים אנליטיים לסינתטיים. ועולה השאלה כיצד הם מתקשרים אחד לשני.
ניתן לקבוע את הדברים הבאים:
1.      כל המשפטים האנליטיים הנם אפריוריים. כיוון שהם אמיתיים עקב משמעות המונחים והאופן בו מושג הנושא והנשוא מתייחסים אחד לשני, משמע שהאמת שלהם אינה תלויה בניסיון.
2.      כל הידע האפוסטריורי (אמפירי) הנו סינתטי. הרי אם הידע הנו אמפירי אז הידע תלוי בחושים ובניסיון, ולכן הידע תלוי ביותר מאשר משמעות המונחים והיכללות הנשוא בנושא, ומכאן שאין הידע אנליטי אלא סינתטי.
אפשר היה לחשוב שזוהי חלוקה ממצה ומוציאה, כאשר בצד אחד יש ידע שהנו אנליטי ואפריורי, ובצד שני ידע שנו אמפירי וסינתטי. כלומר, כל ורק המשפטים האנליטיים הם אפריוריים, וכל ורק המשפטים הסינתטיים הם אמפיריים.
פילוסופים רבים אכן חשבו שזו חלוקה ממצה ומציאה, אך קאנט טען שהשקפה זו הנה שגוייה. השקפה זו שגוייה כיוון שהיא מפספסת סוג נוסף של משפטים: משפטים סינתטיים ואפריוריים.
סינתטי ואפריורי
הדוגמאות העיקריות של קאנט לידע שהנו סינתטי ואפריורי הנם המתמטיקה והגאומטריה, למשל המשפט "סכום כל הזוויות הפנימיות במשולש הוא 180 מעלות". מבחינת קאנט ידע זה הנו אפריורי, הרי אין אנו יכולים להצדיק ידע זה ע"י סדרה של ניסויים, ואמיתות כאלו נראות כהכרחיות וכלליות, מה שניתן למצוא רק בידע אפריורי. סכום כל הזוויות הפנימיות במשולש הוא 180 מעלות בהכרח, וזה נכון לגבי כל משולש בכל מקום ובכל זמן.
מצד שני, קאנט טוען שמשפט זה הנו סינתטי, הרי אין המושג "180 מעלות" כלול במושג "סכום כל הזוויות הפנימיות במשולש", לפחות לא באותו האופן שהמושג "מצולע בעל שלוש צלעות" כלול במושג "משולש".
ההגדרה של משולש הנה "משולש הנו חלק ממישור המתוחם על ידי 3 קטעים". אך נראה שהעובדה שסכום כל הזוויות הפנימיות במשולש הוא 180 מעלות, חורגת מהגדרה זו, עובדה זו מוסיפה ידע חדש שלא היה קיים בהגדרה "חלק ממישור המתוחם על ידי 3 קטעים", לכן המשפט "סכום כל הזוויות הפנימיות במשולש הוא 180 מעלות" הנו Ampliative והנו סינתטי. מכאן הטענה של קאנט, שאם אין בידינו את המושג של משפטים סינתטיים אפריוריים אין לנו דרך להבין את טבע המתמטיקה.
עכשיו אפשר לקשר את הנתונים שהובאו לעיל לשאלה בדבר טבע הידע המטאפיזי, ומדוע על ידע זה להיות סינתטי ואפריורי. הרי פילוסופים טענו שעל טענות המטפיזיקה להיות הכרחיות וכלליות. אך באם על משפטי המטפיזיקה להיות הכרחיים וכלליים משמע שעליהם להיות אפריוריים. במקביל, טענות המטפיזיקה צריכות להיות יותר מאשר טאוטולוגיה, יותר מאשר ניתוח מונחים, עליהן להעשיר ולהרחיב את הידע שלנו מעבר לאמיתות בגין מונחים. כך קאנט טוען, שאם פילוסופים רוצים לבסס ידע פילוסופיה, ידע זה צריך להיות סינתטי ואפריורי.

טבע הזמן והחלל

אחד הטיעונים של קאנט אודות טבע החלל והזמן נשען על כמה עובדות ביחס לגאומטריה. אמנם הטיעון מתייחס לטבע החלל אך ההשלכות שלו חורגות מעבר לזה ונוגעות בטבע הידע שלנו, ובעיקר נובע מטיעון זה שלעולם אין לנו ידע מדברים כשלעצמם.
כאשר חושבים על טבע החלל, עולה השאלה האם החלל הנו דבר אמיתי הקיים באופן בלתי תלוי בהכרה שלנו, או האם החלל אינו דבר אמיתי הקיים באופן בלתי תלוי בהכרה שלנו? השקפה אחת, שנראית אינטואיטיבית לרבים, הנה שאכן החלל הנו אמיתי. כאשר בהקשר הנוכחי הכוונה של "אמיתי" הנה שהחלל הנו חלק מהעולם הקיים באופן בלתי תלוי בהכרה, והקיום שלו אינו תלוי בידע שלנו לגביו. כך שלפי השקפה זו, דברים בלתי תלויים בהכרה קיימים בעולם בלתי תלוי בהכרה ומאורגנים באופן חללי, והחלל הנו עוד חלק מהעולם הבלתי תלוי בהכרה.
המטרה של קאנט בטיעון מגאומטריה הנה להראות שהשקפה זו הנה מוטעית, ולטעון להשקפה שונה לחלוטין. לפי ההשקפה של קאנט החלל הנו דבר שההכרה האנושית כופה על התחושות. ביתר דיוק, לדעת קאנט לאדם יש יכולת קליטה, החושים, ובמסגרת קליטה זו נכפה המבנה החללי על התחושות. בניסוח של קאנט העמדה הנה שהחלל הנו צורת הסתכלות, זו הצורה שההכרה מחילה על התחושות (החומר), והחלל אינו מאפיין או דבר מה הקיים באופן בלתי תלוי בהכרה.
אז זו המסקנה מהטיעון מגאומטריה – שהחלל הנו צורת הסתכלות ולא דבר כשלעצמו. האסטרטגיה של קאנט בטיעון הנה להגיע למסקנה על בסיס כמה עובדות באשר לטבע הגאומטריה. כלומר, קאנט טוען שעובדות באשר לטבע הגאומטריה וידע גאומטרי מובילות למסקנה שהחלל אינו דבר כשלעצמו, ולמעשה החלל הנו צורה שההכרה שלנו מחילה על התחושות.

הטיעון מגאומטריה

ההנחה הראשונה של הטיעון הנה:
1.      ידע (משפטי) גאומטרי הנו סינתטי אפריורי.
מדוע קאנט חושב שידע גאומטרי הנו סינתטי ואפריורי? דבר ראשון הידע הנו הכרחי וכללי, הרי משפטים גאומטריים הם נכונים בהכרח, לא יתכן שיתגלה שמשפט גאומטרי מבוסס יתגלה כשגוי, ולמשפטים גאומטריים אין יוצאים מן הכלל, יש להם חלות כללית ואוניברסלית. אך ידע הכרחי וכללי לא יתכן שמקורו בניסיון, וכיוון שידע גאומטרי הנו הכרחי וכללי משמע שזהו ידע אפריורי.
בנוסף הידע הגאומטרי אינו רק עניין של הגדרות, של טאוטולוגיות, אלא הידע מרחיב את ההכרה שלנו. כמובן שבמסגרת הידע הגאומטרי ישנם הגדרות, כבכל מדע. למשל,  ההגדרה ש"משולש הנו חלק ממישור המתוחם על ידי 3 קטעים" הנה אמיתית בגין משמעות המונחים במשפט, הרי המושג "חלק ממישור המתוחם על ידי 3 קטעים" הנו חלק מהמשמעות של "משולש", זה נמצא במרומז במושג משולש, ובהגדרה זה רק מובע במפורש. אך כאשר מדובר במשפטים כגון "סכום כל הזוויות הפנימיות במשולש הוא 180 מעלות" נראה שמדובר במקרה שונה. משפט זה מלמד אותנו דבר מה חדש אודות משולשים, דבר מה שאינו חלק מהגדרת המושג משולש, כלומר משהו שאותו לא ידענו רק מתוך ניתוח המושג משולש. מבחינה זו משפטים גאומטריים אינם מקרה בו מושג הנשוא כלול במושג הנושא, והם אכן מרחיבים את ההכרה, ולכן הם סינתטיים.
ההנחה השנייה בטיעון של קאנט צריכה לחבר את ההנחה הראשונה למסקנה שהחלל הנו צורת הסתכלות שההכרה כופה על התחושות, ולא חלק מהעולם כשלעצמו.
ההנחה השנייה הנה:
2.      ידע סינתטי ואפריורי הנו אפשרי רק באם החלל הנו צורת הסתכלות ולא תכונה של דברים כשלעצמם.
במילים אחרות, בהנחה השנייה של קאנט נטען שידע סינתטי ואפריורי הנו אפשרי רק באם ההשקפה של קאנט באשר לטבע החלל הנה נכונה. כמובן שעולה השאלה, מדוע הנחה 2 הנה נכונה?
הנקודה הראשונה שיש לציין הנה שגאומטריה הנה המתמטיקה של החלל, משמע כאשר אנו מדברים על ידע גאומטרי למעשה אנו מדברים על ידע אודות החלל. ולכן, אם הידע הגאומטרי הנו סינתטי ואפריורי, אז כל גם הידע אודות החלל הנו סינתטי ואפריורי.
בשלב זה עלינו לשאול את עצמנו "מה נדרש על מנת שידע אודות החלל יהיה סינתטי ואפריורי?" דבר ראשון הידע הנו סינתטי, לכן אין הוא יכול עניין של מונחים והגדרות בלבד, שהרי אז הידע יהיה אנליטי. דבר שני, הידע הנו אפריורי, משמע אין הוא יכול להיות מבוסס על דברים חיצוניים לנו, עליהם אנו יכולים לדעת רק באופן אמפירי, באמצעות החושים.
מכל זה קאנט מסיק שמקור הידע שלנו אודות החלל חייב להיות בטבע ההכרה. הרי במסגרת ההשקפה של קאנט יש את הדברים כשלעצמם, הקיימים באופן בלתי תלוי בהכרה, ויש את ההכרה. כיוון שהידע שלנו אודות החלל אינו יכול להגיע מהאופציה הראשונה, הוא חייב להגיע מהאופציה השנייה.
משמע, כאשר יש לנו ידע אודות החלל, כגון הידע במשפטי הגאומטריה, מה שיש לנו זה ידע אודות הצורה, המבנה, שההכרה שלנו כופה על התחושות שלנו. זו הסיבה מדוע הידע החללי שלנו יכול להיות עצמאי לחלוטין מכל ניסיון, כלומר אפריורי.
והנה, הרעיון שהחלל הנו צורת הסתכלות שההכרה שלנו כופה על התחושות, הנו בדיוק מה שקאנט מתכוון אליו בהנחה השנייה, כאשר הוא אומר שהחלל הנו צורת הסתכלות ולא דבר כשלעצמו.
כאשר מחברים את שתי ההנחות בטיעון מגאומטריה מקבלים את המסקנה של קאנט:
החלל הנו צורת הסתכלות ולא דבר כשלעצמו.

מבנה הטיעון


1.      ידע (משפטי) גאומטרי הנו סינתטי אפריורי;
2.      ידע סינתטי ואפריורי הנו אפשרי רק באם החלל הנו צורת הסתכלות ולא תכונה של דברים כשלעצמם;
3.      גאומטריה הנה המתמטיקה של החלל, כלומר, ידע גאומטרי = ידע על החלל;
לכן,
4.      ידע אודות החלל הנו סינתטי ואפריורי.
לכן,
5.      ידע אודות החלל אינו אנליטי, אינו עניין של הגדרות;
6.      ידע אודות החלל אינו אפוסטריורי, אינו יכול להיות מבוסס על אובייקטים חיצוניים להכרה;
לכן,
7.      ידע גאומטרי/חללי חייב להתבסס רק על ההכרה;
לכן,

8.      החלל הנו צורת הסתכלות ולא דבר כשלעצמו.